衢州中专:“四二”体验 让学生更加明朗自己的

发布时间:2018-03-15 01:47

《职业技术教育通讯》总第132期报道  作者:蔡文兰

在选择性课改中,选什么?如何选择?是学生最关心的问题;而怎么选?如何指导选择?是教师最关心的。不同时期安排不同层次的体验活动,零距离地接触专业,接触企业,从而认识职业,融入行业,是学校“选择性”课改的主要行动。

二日体验,初步了解专业大类。新生按专业大类招生,9月份入学后经过1个月时间的短学期学习,完成初高中文化知识的衔接;完成中职阶段军训等始业教育;完成职业生涯规划的初步认识;特别是要完成两天的校企互动课程,企业家专题讲座、毕业生经历介绍、厂房车间实地考察、企业文化视频观看等等,达到对相关专业大类的初步了解,初步确立专业大类方向选择。

二周体验,明确具体专业选择。通过第23学期的专业大类核心课程、文化必修课程的学习后,第3学期末设计为期两周的专业体验,将每一大类专业进行具体细分,通过轮训方式,让每一位学生经历大类之下所有专业的基础实训体验,以确立自己要选择的具体专业种类。

二月体验,完成专业技能方向的选择。第56学期各进行专业技能方向的一月体验活动,具体为在学校实训工厂进行模拟生产、参与校内企业的生产实训、进企业车间参与实际生产等形式,完成专业技能方向的明确选择。

二学期体验,完成学校和企业的无缝对接。完成在校两年工学交替式训练后,第7学期未完全离开学校参与到企业的顶岗实习两个学期,适应企业环境,品味企业文化,完成学生—学徒—职工的身份转换,修正学校所学专业知识和实践技能。