如何面对孤僻的学生

发布时间:2018-03-15 02:02

 

转眼间,担任中职学校的班主任已经十多年了,期间尝尽酸甜苦辣,遇到过各种性格迥异,行为习惯千差万别的学生。他们大多数学习成绩差,但智力不差,情商较高,善于交际,思想活跃,偶尔也会做出一些出格的事情,以此来引起老师、同学的关注。但在学校里,几乎每个班级都那么一两个学生,他们性格孤僻,在班上孤独离群,平是少言寡语,游离于集体之外的学生。凡是学校、班级组织的集体游戏,集体活动,他们都没兴趣,情愿一个人独自行动。每次面对班级在各类评比检查中获得的荣誉,显得非常冷漠,他们总是独来独往,和同学难得说上一句话。但他们不大惹是生非,常常不为班主任所关注。他们外表平静,但并不代表内心的安宁,如果班主任老师观察不细致、不敏感,那么一旦出现问题就会相当棘手。所以作为班主任,我们的工作一定要有个提前量,防患于未然。真正走进他们的内心,让他们真切地感受到温暖,打开自己地心扉,融入到集体,对于他们人格的形成,步入社会是大有益处的。

   典型案例分析:

前几年,我刚接手了一个新班。同学们的作自我介绍时,我就发现小凡同学虽然长得高高大大,长得象个男子汉,但说话声音特别小,特别腼腆,没说几句就结束了。再后来,我发现同学们早就熟透起来,打成一片了,而他还是独来独往,整天闷声不响,走在路上,见到老师,同学也不打声招呼自顾走掉。面对这样一个沉默寡言,性格孤僻的学生,怎么办呢?

一、真诚和尊重

虽然从小凡的行动来看,我知道小凡同学性格有点孤僻,但我并不把他当做另类学生。平日里多关心他,路上碰到,他不开口叫我,我就主动和他打招呼,随口也寒暄几句。课上,抓准时机,看他的神态已经听懂,就叫他起来回答问题,答对了就表扬他,鼓励他,尽量提高他的自信。平时利用课余时间,也有事没事地和他聊几句,让他真切地感受到老师地真诚。有时他不愿多聊,我也尊重他的选择。

二、利用同学地友情去感染他

由于性格地差异,有的同学十分开朗外向,善于交谈。小黄同学是班里的团支书,性格活泼开朗,乐于助人,善解人意。而且是个女同学,于是我就安排小黄与小凡同桌。私底下,我也把这样安排的目的与小黄讲了,希望她能主动与同桌多接触,多关心同桌。利用自己开朗乐观地性格来带动小凡。一段时间,效果不错。小凡同学开口说话的次数多起来了,小黄在学习上也经常帮助他,他也逐渐感受到了同学的温暖,友情。有什么心里话,也会告诉小黄同学,再也不会整天闷声不响了。再后来,小凡同学由于一次意外,造成脚踝骨折,在医院呆了好长一段时间,同学们各自组织,分批到医院看望,学习上需要的资料,同学们会主动给他送到医院。他真切地感受到了同学地温暖,同学地友情。住院期间,我也多次到医院看望他,安慰他,鼓励他。伤情好转,重返学校后,我明显感觉到小凡各方面都积极主动起许多,整个人看起来阳光了许多。

三、多与家长沟通,尝试了解性格形成的原因

每个孩子性格形成总是有原因的。经与家长沟通,发现小凡同学本身性格就非常内向,有点自卑。虽然初中时,家长想尽办法把送到当地最好的学校,但成绩一直较差,别的也没有特长,总感觉自己不如别人,对自己失望,缺乏自信。到了中专,刚好这段时间,父母关系紧张,心里压力更大了。了解了这些,我平时更加关注他,关心他,给了他更多鼓励,从一些小事上让他找回点自信。逐渐克服了自卑心理。对于看待父母的关系上,我也逐渐地加以引导,让他知道,父母的事情,我们不能决。但我们一定要从容面对,接受现时,以良好的心态,积极面对人生。

在学校的日子里,我感受到 了小凡的每一次细微进步。从效果来看,在班级的关爱,温暖下,小凡同学逐渐克服了自卑,找回了自信,从孤僻封闭的状态中逐渐走了出来,还是让人欣慰的。

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